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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人(rén)什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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