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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方(fāng)法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰(hōng)动的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵(qīn)案，被害人(rén)是一个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害(hài)的(de)经(jīng)历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们(men)感(gǎn)兴(xīng)趣的玩(wán)具或(huò)游戏，同时可以(yǐ)制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩(hái)子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具(jù)体、明确的(de)记忆任务，并对孩子(zi)的(de)成(chéng)果给(gěi)予评价(jià)，这样(yàng)可(kě)能激(jī)发(fā)幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事(shì)中找到(dào)答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过(guò)哪些(xiē)东西(xī)，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会让孩子(zi)有总意识的去观察事(shì)物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给予及时(shí)的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极(jí)性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理(l空调制热和辅热哪个更暖和，空调制热和辅热有什么不同ǐ)解要(yào)记忆的材料，可(kě)以大(dà)大提(tí)高孩子(zi)的记忆(yì)水平和有(yǒu)意识记忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们(men)会(huì)记忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种感(gǎn)官参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通(tōng)过(guò)眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感官从(cóng)多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩(hái)子复习巩固所学(xué)的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳(wěn)定(dìng)时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的(de)方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊游活动(dòng)和日(rì)常(cháng)生(shēng)活活动等。

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