准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务(wù)与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(r敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思én)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个(gè)阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班(bān)子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 敬备薄酌恭候光临是什么意思啊，敬备薄酌恭候光临的意思