提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的(de)材料(liào)的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可(kě)以被(bèi)植入的(de)，而且方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟大家说(shuō)一个跟修(xiū)改记(jì)忆有关(guān)的一个非常(狗狗临死前为什么嚎叫，狗狗临死前放不下主人的表现cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年(niá狗狗临死前为什么嚎叫，狗狗临死前放不下主人的表现n)发生在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗(luó)特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁(suì)半(bàn)的小男(nán)孩凯斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最(zuì)近(jìn)一(yī)段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯(sī)的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己(jǐ)小时候去野外露(lù)营(yíng)遭到了侵害(hài)的(de)经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多色(sè)彩(cǎi)亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁边配合我们孩子一(yī)起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予评(píng)价，这样可能激(jī)发(fā)幼(yòu)儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前，可以(yǐ)提(tí)出一两个问题让孩子(zi)从听到故(gù)事(shì)中找到答案，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这(zhè)样就(jiù)会让孩子有总意识的去观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在孩(hái)子完成(chéng)任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这(zhè)样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼儿更好地进(jìn)行主动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意识(shí)记忆的(de)能力，虽然(rán)孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样可以使他们记忆(yì)的更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子的(de)有意识记忆是非(fēi)常好的方法(fǎ)，所以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父母要帮(bāng)助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆(yì)。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天(tiān)，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官(guān)从多方(fāng)面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证(zhèng)明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在孩(hái)子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方法(fǎ)进行(xíng)。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游(yóu)活动(dòng)和(hé)日(rì)常生活(huó)活动等。

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