准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòumerry什么意思 merry是彩虹社的吗)到教育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手merry什么意思 merry是彩虹社的吗段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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