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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么胞有多少，方(fāng)法就有多(du一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么ō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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