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子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一(yī)般是什(shén)么(me)

　　在现代(dài)文(wén)阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空(kōng)间(jiān)，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句(jù)中的意境(jìng)和(hé)本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章(zhāng)和人(rén)物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意、思考。

二、议论文(wén)开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用(yòng)名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过(guò)引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心(xīn)论点或引出(chū)中(zhōng)心论(lùn)题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论(lùn)证(zhèng)完备严(yán)谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事(shì)物(wù)的(de),客(kè)观事(shì)物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千变万(wàn)化(huà)的客观事(shì)物的(de)文章形式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种(zhǒng)愿望很好,但(dàn)是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过(guò)的(de)文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的是事情写完了(le),文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不需要再去说什么多余(yú)的(de)话(huà);有的(de)是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对全文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括性的话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到(dào)好处(chù)地通过某种途(tú)径把(bǎ)文章的(de)中心点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时(shí)充分(fēn)表达(dá)了自己的感情(qíng),同时(shí)自己在写作过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在(zài)文章结尾时抒(shū)起情来;也(yě)有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章的(de)开头联系起来(lái)考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来才显得(dé)精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文教(jiào)材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆(dāi)在一起怎(zěn)么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别(bié)等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄(é)国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是(shì)一(yī)位渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜同(tóng)情、关(guān)心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻(lín)居,在她(tā)死后(hòu)收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经(jīng)写了(le)桑(sāng)娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的(de)心(xīn)跳得(dé)厉(lì)害。

　　她自己也不知道(dào)为什(shén)么要这样做(zuò),但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结尾(wěi)时(shí)桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫(fū)夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为(wèi)了叙(xù)述(shù)的方(fāng)便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上(shàng)、结构(gòu)上(shàng)要收束(shù)全篇(piān),对(duì)全篇要(yào)有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾要落实到人的(de)思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事(shì)的(de)文章,结尾(wěi)要落实到事情的(de)意义(yì)和作用上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读者(zhě)从标(biāo)题(tí)到文(wén)章结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇(piān)文章的(de)中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺(quē)少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感(gǎn)到是多余的(de),或者(zhě)感到它(tā)与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不统(tǒng)一(yī),破坏了文章的(de)完整(zhěng)性,那就(jiù)不是好(hǎo)的(de)结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得(dé)我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产(chǎn)党(dǎng)领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人(rén)敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜(guā),因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了(le)瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事,三五天,上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委(wěi),就“无心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前后(hòu)内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐统(tǒng)一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所要表达的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都起到(dào)了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作品读完之(zhī)后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充(chōng)实有力,篇幅(fú)不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的(de)时(shí)候(hòu),决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的(de)一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于(yú)在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。