大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学(xué)分的规范(fàn)是什么是学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生学习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理准则的。

　　关(guān)于大(dà)学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范是什么以及大学的贪嗔痴慢疑什么意思啊，贪嗔痴慢疑的对应一句学分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分(fēn)是干什么的(de)，大(dà)学学分的规(guī)范(fàn)是什么，大学(xué)学分是干啥的，大学里(lǐ)学分是(shì)什么等问题，小(xiǎo)编将为你收拾以(yǐ)下常识：

大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的(de)规范是什(shén)么

　　学(xué)分制，教育形式的(de)一(yī)种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内(nèi)一(yī)些(xiē)有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行学(xué)分制(zhì)，现在(zài)学分(fēn)制变革(gé)已在国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分是什么意(yì)思

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算学(xué)生学(xué)习量的一(yī)种 计(jì)量单位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环节的(de)详(xiáng)细(xì)学分数以专业 教育方案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判学生在大学期间的学(xué)习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评(píng)学生优异程度的(de)一(yī)个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡(héng)量学(xué)生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学(xué)分制(zhì)的(de)特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修(xiū)方面，给(gěi)予学生(shēng)在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要获得的(de)结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范(fàn)的一种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课(kè)程及教育环节的(de)学时量，确认每门(mén)课程的(de)学分(fēn)，设(shè)置必修(xiū)课和(hé)选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课程(chéng)的(de)份额(é)，以及(jí)准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础(chǔ)上(shàng)贪嗔痴慢疑什么意思啊，贪嗔痴慢疑的对应一句发生的一种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以及学年和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在学(xué)分制(zhì)的基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸(tū)的教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等(děng)别离确(què)认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数(shù)，得(dé)出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求(qiú)学(xué)生修满教育方案规则(zé)的最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分(fēn)才干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说(shuō)来，课(kè)外附加学分(fēn)可(kě)依据(jù)学生参与学科(kē)比赛(sài)与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品德(dé)与社会(huì)工作、文体(tǐ)活(huó)动与(yǔ)公益活动的状况来(lái)鉴定。

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