明(míng)经和(hé)进士的区别，明经和进(jìn)士两(liǎng)门考试的内容是明经和进士区别是起源不同、废除时间不同、考试内容不同的。

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明经和进士(shì)的区(qū)别，明经和进士两门考(kǎo)试的内容

　　明经和进(jìn)士(shì)区(qū)别是起源不同、废(fèi)除(chú)时间不同、考试内(nèi)容(róng)不同。

　　一、起源不同。

　　1、进士：进士科(kē)始于隋朝(cháo)，是(shì)唐(táng)朝(cháo)科举制度取士(shì姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她)的科目之一。

　　2、明(míng)经(jīng)：明经，始于汉(hàn)武帝时期，被推举者须明(míng)习经学，故以“明经”为名(míng)。

　　龚遂、翟方进等皆以明经(jīng)入仕。

　　二(èr)、废除时间不同。

　　1、进士：清末，多数(shù)书(shū)院都变成应举的预备机构，也被人们视为与(yǔ)学习西学为主(zhǔ)的学堂相对立的旧(jiù)学的堡垒(lěi)。

　　在当时特定(dìng)的时代背景中，似(shì)乎学堂代表进步，书院代表落后，尽管有些新式书院(yuàn)实际(jì)上(shàng)是在教育新学。

　　在(zài)戊戌变法(fǎ)期间，康有为不仅奏过(guò)《请废八股试帖楷法改试策(cè)论折》，而(ér)且(qiě)也上(shàng)过(guò)《请饬各省改书院淫祠为学堂(táng)折》。

　　当(dāng)时许多有(yǒu)识之士(shì)也对(duì)书院的弊端大加(jiā)抨击(jī)，例(lì)如熊希(xī)龄等人所呈《湘绅公恳抚督(dū)院整(zhěng)顿通省(shěng)书院禀稿(gǎo)》，便详细列举过清末湖南众多书(shū)院的各种积(jī)弊。

　　到1901年(nián)9月，朝廷发布上谕，令所有书院一律改(gǎi)为学堂，宣告了书院(yuàn)这一(yī)中国(guó)传统的教育组织(zhī)形式和进士科一起随(suí)着(zhe)科举制度退出历史(shǐ)舞台(tái)。

　　2、明经：嘉佑(yòu)年间，又于进士、诸(zhū)科(kē)外别设一明经科，分(fēn)二经、三经(jīng)、五经，考(kǎo)试时问大义十条，试时务策三条(tiáo)，出身同(tóng)于(yú)进士，直至宋神宗时(shí)方废除。

　　三、考试(shì)内容(róng)不同。

　　1、进(jìn)士：进士科(kē)除考经学和(hé)时务策以外，还(hái)要“加考诗赋”。

　　2、明经(jīng)：明经科考经学和时(shí)务(wù)策。

明经和(hé)进士有什(shén)么区别

　　明经和(hé)进士的区别在于起源不同、废除(chú)时间(jiān)不同、考试内(nèi)容不(bù)同(tóng)。

　　起源：明经科始于(yú)汉武帝时(shí)期，被推举者(zhě)须(xū)明(míng)习经(jīng)学(xué)，故以“明(míng)经”为(wèi)名。

　　进(jìn)士科始于隋朝，是(shì)唐朝科举制度取(qǔ)士的科目之一。

　　废除时间(jiān)：明经科是宋神饥悔宗时废除。

　　进士科(kē)是1901年9月，朝廷发布上谕，令(lìng)所有书院一律改(gǎi)为学堂，宣告了书院这一中国传统的(de)教锋逗育组织形式(shì)和进(jìn)士科一起随着(zhe)科(kē)举(jǔ)制(zhì)度(dù)退(tuì)出历(lì)史(shǐ)舞台。

　　考试内(nèi)容：明经(jīng)科考(kǎo)经学(xué)和(hé)时(shí)务(wù)策。

　　进士科除姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她考经学和时(shí)务策以外，还要“加考诗赋”。

　　科举制(zhì)度(dù)的积极影(yǐng)响：

　　科举制度的出现打破了以往中国政治制度当(dāng)中传统的世(shì)袭(xí)制观念，政府决定从民间选(xuǎn)拔人才，原来官宦家族的地位就受到了威胁，皇上这样做的目的，就(jiù)是(shì)为了减少传(chuán)统家族对皇(huáng)权的制约，整(zhěng)顿(dùn)政治体制。

　　对于其(qí)他国家的影响也是非常深远的，十五(wǔ)至十六世(shì)纪，这种制度(dù)逐渐流传到了东亚(yà)的一些国家，到了(le)十七世纪(jì)，欧洲(zhōu)的传教士来到中国，将这种(zhǒng)特别(bié)的选(xuǎn)官(guān)制度(dù)流(liú)传(chuán)到了欧(ōu)洲，一(yī)直延续到今天的考试，虽然科(kē)举(jǔ)制(zhì)已经废除，烂(làn)基正(zhèng)但(dàn)是，它在(zài)人(rén)们的心里依然影响巨大。

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