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娜能组成什么词,娜字能组什么词语

娜能组成什么词,娜字能组什么词语 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的解释是什(shén)么,音读训读的解(jiě)释是问什么是(shì)音读(dú)?什么(me)是训读?答简单来说,每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ),一种叫(jiào)做“音读”(音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读(dú)训读(dú)的解释是什么,音读训(xùn)读(dú)娜能组成什么词,娜字能组什么词语的解释(shì)

  问(wèn)什么是音读?什么是训读?答简单来说,每个汉字一般都会(huì)有两种读法,娜能组成什么词,娜字能组什么词语一种(zhǒng)叫做“音读(dú)”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)。

  “音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读音,按照这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时候(hòu)的读音

  来发(fā)音。

  根据汉字传入的时代(dài)和来源地的(de)不同,大致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这(zhè)些汉字(zì)的发娜能组成什么词,娜字能组什么词语音和现代(dài)汉语中同一汉字(zì)

  的发(fā)音已经(jīng)有所不同了(le)。

  “音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词(cí)汇。

  “训读”是按照日本固有(yǒu)的语言(yán)

  来读这(zhè)个汉字时(shí)的读法。

  “训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇(huì)等(děng)。

  有不少(shǎo)汉字具(jù)有两

  种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

  例音读:青年(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是(shì)什(shén)么意思?

  训读(日语:训(xùn)読み/くんよみ),是日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音方(fāng)式,是(shì)使用该等汉字之日(rì)本固有同义语(yǔ)汇的读音。

  所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义,不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音(yīn)。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在日(rì)语中(zhōng)按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读出来,叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法(fǎ),是由于其(qí)在不(bù)同(tóng)时期(qī)(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当时(shí)汉字的(de)发音。

  每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音友慎春读(dú)”(音読(dú)み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

  日语和韩(hán)语中的训读(dú)

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(训読)是(shì)以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字,与该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字音(吴音、汉音、唐(táng)音等)有(yǒu)很大(dà)的不(bù)同(tóng)。

  例:“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固有之(zhī)说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

  但近(jìn)代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的(de)标记(jì)法(fǎ)存在,充分(fēn)利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

  使用类似于(yú)和训(日本的(de)训读(dú))的韩训。

  对某些的汉字,这意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

  现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外(wài),日常(cháng)言语已经不再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

  “串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思(sī)为“海角”,“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”,“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本(běn)来的意(yì)思,这(zhè)类的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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