大(dà)学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学(xué)习质和(hé)量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁　与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学学分(fēn)是什(shén)么意思(sī)

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核(hé)算，每门课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细学(xué)分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够评判学(xué)生在(zài)大学(xué)期间的学习常(cháng)识的广度，学生获(huò)得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制方(fāng)案(àn)性强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好(hǎo)的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目(mù)标和(hé)教育方案中各门课程及教育环(huán)节的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选(xuǎn)修课(kè)，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习(xí)成果的(de)质量，以及学(xué)年和结业总(zǒng)成果质(zhì)量(liàng)的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能用以显现学生对某些要点课程的学习(xí)质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教(jiào)育方案中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不同的权重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学(xué)习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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