全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么(me)意思(sī)，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以(yǐ)理(lǐ)解(jiě)成写实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素(sù)描是不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬(fēn虚部是什么意思，复数的实部和虚部是什么)奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描(miáo)就(jiù)是强调(diào)画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的作业(yè)训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下(xià)全(quán)面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的(de)把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更好的体现出来，局(jú)部的构造已经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真实的(de)；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么(me)局(jú)部与局部、局(jú)部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有的(de)学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡(hú)编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模(mó)特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能(néng)检验一(yī)个学生对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃对客观(guān)对象感知能(néng)力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生(shēng)们(men)要特(tè)别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面(miàn)调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢(ne)？这(zhè)是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的(de)效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原(yuán)因(yīn)很多(duō)。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画(虚部是什么意思，复数的实部和虚部是什么huà)面上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的色(sè)调(diào)；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深(shēn)灰的作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观(guān)对象的(de)前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或(huò)明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律(lǜ)和(hé)秩(zhì)序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的(de)静(jìng)物，除了(le)可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的(de)色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一(yī)个美(měi)的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的(de)意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基(jī)础,是最(zuì)能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素描

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