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prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什么

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　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者的注意、思考

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　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看(kàn)起(qǐ)来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物(wù)进(jìn)行分析

文章结尾(wěi)的(de)作用有(yǒu)哪些(xiē)

一(yī)、文(wén)章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结(jié)尾的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心(xīn)论点,(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引(yǐn)用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸(xī)引读者(zhě)往下读的(de)作用,增强(qiáng)了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客观(guān)事物是千变万化(huà)的,反映千变万化的(de)客观事物的prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗文(wén)章形(xíng)式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别(bié),因(yīn)此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什么方(fāng)式(shì),我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学在阅(yuè)读(dú)别人文(wén)章时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特(tè)色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容的(de)发展(zhǎn)来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的(de)是事情写完(wán)了(le),文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余(yú)的(de)话;有的是文(wén)章快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑到(dào)在结(jié)尾的时(shí)候有必(bì)要(yào)对全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写上几句概括性(xìng)的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处地通过某(mǒu)种途径把文章(zhāng)的中心(xīn)点(diǎn)明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说(shuō)几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给我(wǒ)们留下想像的余地;有的人(rén)写文章(zhāng)时充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在写(xiě)作过程中被(bèi)自己表(biǎo)达(dá)的感情所感染,情不(bù)自禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文章的开头联系起来(lái)考(kǎo)虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的(de)结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内容的(de)发展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内(nèi)容为(wèi)结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马的(de)屁股(gǔ)上甩起来才显得精神(shén),如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然(rán)是非(fēi)常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去(qù)的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和(hé)他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了(le)沙俄(é)时(shí)代渔民的生活状况(kuàng),歌(gē)颂了他们美好的(de)心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的(de)结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜(nà)身(shēn)上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这(zhè)样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么(me)不(bù)在桑(sāng)娜(nà)身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心(xīn)意思已经得(dé)到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文(wén)

　　一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都(dōu)是在(zài)这个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为为(wèi)了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容(róng)上、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落(luò)实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从标(biāo)题到文(wén)章(zhāng)结束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及(jí)文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与(yǔ)这(zhè)篇文章(zhāng)的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去(qù)看她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的土地改革使中国农村发(fā)生(shēng)了(le)翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷(qióng)人无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信(xìn),以后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不(bù)去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获(huò)的一天见(jiàn)秋生家拉(lā)了一(yī)车瓜,弄清了(le)原(yuán)委,就(jiù)“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的(de)标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的(de)主题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容和(hé)结(jié)构的完整都起到了(le)总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作品(pǐn)读完(wán)之后,有使(shǐ)他(tā)翻开第一页来重新去(qù)读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求(qiú)写诗(shī)、作(zuò)文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结(jié)尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们(men)先(xiān)看(kàn)小学语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说(shuō)了两(liǎng)层意思(sī):一层是决口合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。