准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

割韭菜是什么意思网络，网络上割韭菜是什么意思　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zh割韭菜是什么意思网络，网络上割韭菜是什么意思èng)确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学(xué)习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)割韭菜是什么意思网络，网络上割韭菜是什么意思校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师(shī)生强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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