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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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