准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工..钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量. 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的(de)，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的(de)有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量)育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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