文章(zhāng)结尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么是在(zài)现代文阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常(cháng)会出现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在(zài)内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上(shàng)：画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2在现代文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性(xìng)格的。

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一(yī)般是(shì)什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印(yìn)象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书要表(biǎo)达的感情(qíng)相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分(fēn)析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文。

　　 内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过(guò)引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读(dú)的作用(yòng),增强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人(rén)们。

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三(sān)、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映(yìng)千变万(wàn)化的(de)客(kè)观事物的(de)文(wén)章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大致(zhì)地(dì)分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅(yuè)读别(bié)人(rén)文章时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学(xué)一(yī)学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来确(què)定。

　　 在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自(zì)然(rán)结尾了,不需要再去说什么(me)多余的话(huà);有(yǒu)的(de)是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要(yào)对(duì)全(quán)文进行一下(xià)总(zǒng)结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径把文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味的(de)话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充分表(biǎo)达了自己的感情,同(tóng)时自己在写作过(guò)程中被自己表达的感情所感染(rǎn),情不(bù)自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章的开头(tóu)联(lián)系起来(lái)考(kǎo)虑(lǜ),使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小(xiǎo)见(jiàn)大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结(jié)尾话虽说完意(yì)却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有(yǒu)长在马的屁股上(shàng)甩起来(lái)才(cái)显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的(de)。

　　 我(wǒ)们来看(kàn)看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他(tā)们抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一起怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去(qù)的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收(shōu)养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的(de)孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己(jǐ)也(yě)不(bù)知道(dào)为什么要(yào)这样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出(chū),文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要(yào);文章的中心意思(sī)已(yǐ)经得到了充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫夫妇(fù)大(dà)加(jiā)一番(fān)赞颂,就会(huì)使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者(zhě)理解全(quán)文(wén)

　　 一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们(men)说的(de)开头,结(jié)尾……都是在(zài)这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是因(yīn)为(wèi)为了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束(shù)全篇,对全篇要有定局(jú)、总括(kuò)、回应(yīng)、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结(jié)尾要落实(shí)到(dào)人的思(sī)想品质(zhì)和(hé)性格特征上来;一般写事的文(wén)章(zhāng),结尾要(yào)落实到事(shì)情的意义和作(zuò)用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到(dào)文(wén)章结束(shù)看过(guò)一遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)开(kāi)头以及文(wén)章的中间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这(zhè)篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文章(zhāng)结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾(wěi)使人(rén)读过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破(pò)坏(huài)了文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学(xué)语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心(xīn)再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　 日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗赵树(shù)理的(de)《田(tián)寡妇(fù)看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共(gòng)产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土地改革使中国(guó)农村发生(shēng)了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是(shì)抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内(nèi)容一(yī)起构成(chéng)了(le)一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使作者(zhě)所要(yào)表达的主题得到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全篇(piān)内容和结构的(de)完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻(fān)开第一页来重新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种(zhǒng)方法(fǎ)结(jié)尾,要(yào)想使文(wén)章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼(liàn),内容要紧(jǐn)扣中心。

　　 我们先看小学(xué)语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一(yī)层是决(jué)口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得(dé)充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们再(zài)来(lái)看(kàn)小学语文教材《鸟的天(tiān)堂(táng)》的结(jié)尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡(xiāng)村划(huà)去的时候,我还回头去看那被抛在后面的茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留恋。

　　昨天(tiān)是(shì)我的(de)眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的(de)天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段共(gòng)四句话,写了自己的行踪及离(lí)开时的留恋之情,说明了第(dì)一(yī)次没有看(kàn)见鸟的(de)自身(shēn)原因,表达了(le)对“鸟的天堂”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言简明扼要(yào),特别是(shì)结句,紧扣(kòu)中(zhōng)心,回应全文,充(chōng)实有力。

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