音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读(dú)的解释(shì)是问什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入(rù)的时代和来源(yuán)地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所不(bù)同了(硝酸银的相对原子质量是多少整数，硝酸银的相对原子le)。

　　“音读”的(de)词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用该(gāi)等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的(de)译音读(dú)出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于其在(zài)不同时(shí)期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入(rù)以前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了(le)在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日(rì)常(cháng)言语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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