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什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年(公(gōng)元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎ什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空i)庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的(de)大师(shī)。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书(shū)集注》等多(duō)种(zhǒng)教(jiào)材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上(shàng)，基(jī)于(yú)对人(rén)的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学(xué)和(hé)大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道(dào)德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学(xué)术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。