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全(quán)因(yīn)素速写是(shì)什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我孤(gū)陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全(quán)因素也就(jiù)是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系(xì)一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业(yè)训练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出来，局部(bù)的(de)构造(zào)已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画(huà)，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的(de)，没有(yǒu)局部(bù)的(de)一幅画(huà)是不(bù)真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而(ér)，一(yī)幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要(yào)的(de)是(shì)培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝(jué)对(duì)相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独(dú)具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到(dào)有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评(píng)分(fēn)的老(lǎo)师(shī)也不知模特儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实(shí)不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事物所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一(yī大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的(de)画面(miàn)效果和(hé)废弃对客观对象感(gǎn)知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一(yī)个(gè)艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中的表现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的(de)眼睛(jīng)已(yǐ)经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容(róng)易出(chū)现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色(sè)调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好(róng)易造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动(dòng)减(jiǎn)少中(zhōng)间色(sè)调的(de)深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的(de)色(sè)调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱(ruò)、或加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得(dé)很(hěn)好很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间没有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的(de)照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅(fú)作(zuò)品也不能(néng)说是(shì)一幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体(tǐ)的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而(ér)微的呈现出来。

大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好　　所以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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