准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长(青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思