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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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