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姜子牙活了多少岁画室速写，画画速写教学视频

　　画室速写，画画速写教学视频是速写培养敏锐的(de)观察力和造型能力(lì)，不仅是基础训(xùn)练中贯穿始终的课题(tí)，也是造型艺(yì)术中各专业的(de)一门必修(xiū)课(kè)程的。

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画(huà)室(shì) 速写(xiě)，画画(huà)速写教学视频(pín)

　　速写培(péi)养敏锐的观(guān)察力和(hé)造型能(néng)力，不仅是(shì)基础训练中(zhōng)贯穿(chuān)始终的课题，也是造型(xíng)艺(yì)术中各专业的一(yī)门必修课程。

　　最初画速写(xiě)一定(dìng)要掌握(wò)结构、比例(lì)、动态、重心。

　　一、结

　　速写(xiě)培(péi)养敏锐的观察力和造型(xíng)能姜子牙活了多少岁力，不仅(jǐn)是基础训练中贯穿始终的(de)课题(tí)，也是(shì)造型艺(yì)术中各专业的(de)一门必(bì)修(xiū)课(kè)程。

　　最初画(huà)速写一定要掌握结构(gòu)、比(bǐ)例(lì)、动态(tài)、重心。

　　一、结构和比例

　　速写的目的在于培养正确的观察方法及严格(gé)的造型能(néng)力(lì)。

　　写(xiě)生(shēng)者必(bì)须(xū)具备扎实、熟练的人体解剖(pōu)知识(shí)，这样(yàng)在写生中才能(néng)做到(dào)游刃有余，人体(tǐ)的(de)内部结构是没有(yǒu)变化的，变(biàn)化的只有随着人体(tǐ)运动(dòng)的(de)动态、衣(yī)纹等。

　　因此(cǐ)，线的(de)运用与结(jié)构(gòu)有着密不可分的(de)关系，表现方法(fǎ)要为表现结构服(fú)务(wù)。

　　比例就是老师(shī)常(cháng)说：“立七坐五蹲三半”。

　　人体立姿为七(qī)个头高（立七），坐姿为(wèi)五个(gè)头(tóu)高（坐五），蹲姿(zī)为三个半头高（蹲三半），立(lì)姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。

　　二、动态

　　速写人物(wù)有静、动两(liǎng)种(zhǒng)姿势(shì)。

　　站、坐，属静(jìng)态，走、跑(pǎo)，是动态。

　　画速写，能(néng)够“首观动(dòng)态”，画(huà)之前，就得对(duì)人体的各种动作(zuò)规律(lǜ)，做到(dào)了如指掌，成(chén姜子牙活了多少岁g)竹在胸。

　　速写时才(cái)有底气(qì)。

　　临场时，才会忙(máng)而不乱(luàn)，处而(ér)不惊(jīng)。

　　若能(néng)这般，我看关键是，在静态中要懂得稍息的原理(lǐ)，在动(dòng)态中要掌握(wò)走动的规(guī)律(lǜ)。

　　还要明白，什么是重心、重心线和(hé)支撑面。

　　速写要(yào)从(cóng)大(dà)体出发，画(huà)人物，要化繁为简，学会(huì)简笔画。

　　让线条(tiáo)概括、简约、整体(tǐ)。

　　看速写动态时(shí)要把握整(zhěng)个关系，画准动态主线和(hé)支线。

　　三、重心

　　重心：指(zhǐ)的(de)是(shì)人体平衡靠重心的稳定，重心是(shì)指物体的重(zhòng)力(lì)的中心。

　　人(rén)体站(zhàn)立的重(zhòng)心分为无外力情况和有外力情(qíng)况。

　　在无外力(lì)的情况下，重心(xīn)可以以锁骨窝为标准(zhǔn)，在(zài)双脚(jiǎo)着力的情(qíng)况下(xià)，重心一般在两脚之(zhī)间(jiān)或略偏(piān)脚着力(lì)重的一边;在单脚(jiǎo)吃重(zhòng)的情况下，锁骨窝的垂直线会落在(zài)着力脚(jiǎo)的内侧脚踝。

　　速写人(rén)的身体形(xíng)态是很有特点的。

　　要看模特整(zhěng)个身体(tǐ)姿态趋(qū)势。

　　(比如(rú)向左(zuǒ)倾斜的人(rén)，重心就在左腿，但是(shì)右腿是浮(fú)着的，那整个身体的重心绝对是落(luò)到着力(lì)的那(nà)条腿上的）

　　人物(wù)的运动就是重心和着力点的不断移动。

　　如果(guǒ)大家想表现出一定(dìng)的动感，那就要学会利用重心和着力点(diǎn)的(de)理(lǐ)论。

　　从(cóng)某(mǒu)种方面来(lái)说：当人物的重心落空时(就是(shì)不在中心线上时)，人体会显得“不稳”，如果大(dà)家能够(gòu)利用好这种“不稳”，就会使人物的动感加(jiā)强(qiáng)。

　　速(sù)写的技巧提升(shēng)需(xū)要长期大(dà)量(liàng)的练习，多临(lín)摹，多借鉴。