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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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