定(dìng)性变量与定量变量(liàng)区别(bié)在(zài)哪，定性变量与定量变量区(qū)别是(shì)定(dìng)性变量是统计学的概念，又名分类(lèi)变量 ，观测的个体(tǐ)只能(néng)归(guī)属于几种互不(bù)相容类别中的一种(zhǒng)时(shí)，一般是用非数(shù)字来表达(dá)其(qí)类(lèi)别，这样的观测数据称为(wèi)定性变量(liàng)的。

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定性变量与定量变(biàn)量区别在哪，定(dìng)性(xìng)变(biàn)量(liàng)与定(dìng)量变量区别

　　定量变量 也(yě)就是通常所说的(de)连续量，如长度、重量、产量、人口、速度(dù)和温度等，它们是由测量或计数、统计所得(dé)到的量，这些变(biàn)量(liàng)具有(yǒu)数值特征(zhēng)，称为定量变量。

　　区别：定性变(biàn)量并非真有数量的变(biàn)化，而只有性(xìng)质上的(de)差异(yì)。

　　定(dìng)量(liàng)变量具有数值特(tè)征。

　　变(biàn)量来源于数学，是计算机语言(yán)中(zhōng)能储存计算结果或(huò)能表(biǎo)示值抽(chōu)象概念(niàn)。

　　变(biàn)量可以通过变量(liàng)名访问。

　　在指令式语言(yán)中，变量通常是(shì)可变的；

　　但在纯函数式语言（如Haskell）中，变量(liàng)可(kě)能是不可变（immutable）的。

　　在一些语言中(zhōng)，变量可能被明确为是能表(biǎo)示可变状态、具有(yǒu)存储(chǔ)空间的抽象（如(rú)在Java和Visual Basic中(zhōng)）；

　　但另(lìng)外一些语言可能使用(yòng)其它概(gài)念(niàn)（如C的对象(xiàng)）来指(zhǐ)称这种抽象，而不严格地定(dìng)义(yì)“变量”的准确外(wài)延。

定性与定量有(yǒu)什么区别(bié) 如何区别定性与定量

　　1、性质不同，定性：通过非(fēi)量化的手(shǒu)段(duàn)来探究事物的本(běn)质。

　　定(dìng)量(liàng)：以数量形式存在着的属性，并(bìng)因此可以对其(qí)进行(xíng)测量(liàng)。

　　 2、分析不(bù)同，定性什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试的分析(xī)：定(dìng)性分析的乱谈主要任(rèn)务是确定物质（化合物）的组成。

　　只(zhǐ)有在确(què)定了物质的组成后，才能选择合适(shì)的分析方法进(jìn)行定量分析(xī)。

　　如果只是为了(le)检(jiǎn)测某些离子或元素(sù)的(de)存在，那是为(wèi)了单独分析(xī)。

　　如(rú)果(guǒ)需要一系列的反(fǎn)应来去除其他干扰(rǎo)离子、元素(sù)或其他离子(zi)，就必须知道还(hái)有哪(nǎ)些其(qí)他离子。

　　存在用(yòng)于系(xì)统分析(xī)的元素。

　　定量的(de)分(fēn)析：一般需要先进行定性(xìng)分析，确定物(wù)质组分后，通常需(xū)要先(xiān)进行定(dìng)性(xìng)分析，确定物质的组(zǔ)成后，再选择合适的(de)分(fēn)析方法进行定量分(fēn)析。

　　样空乱品中是否含(hán)有干(gàn)扰(rǎo)离子(zi)或元哗亏(kuī)碰素也是选择分(fēn)析方法时要考虑的一个因素(sù)。

　　定量(liàng)分(fēn)析可(kě)以(yǐ)确定成分的含量(liàng)，因此具有重要的现实(shí)意义什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试。

　　 3、研究不同，定性的研(yán)究：在自(zì)然环境中，运用(yòng)现(xiàn)场(chǎng)体验、公(gōng)开访谈、参与性(xìng)和非参与性(xìng)观察、文献分(fēn)析、案(àn)例研究等方法，对社会现(xiàn)象进行(xíng)深入(rù)、长期的研(yán)究(jiū)；分析的主要方(fāng)式(shì)是归纳(nà)法。

　　定量的研究：研究者(zhě)首先建立假设并确定因果变量，然(rán)后使用一些测试工具(jù)对这些变量进行测(cè)量和分析，以验证研究者预(yù)先设定的假(jiǎ)设(shè)。

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