句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥(shá)意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该(gāi)结束的地方的。

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　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或(huò)意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这(zhè)个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组(zǔ)合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错(cuò)误(wù)的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的(de)根本原(yuán)因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不(bù)正”和兰州女人为什么戴头巾“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清(qīng)华(huá)大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参与了这项研究，修改了时(shí)间，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的，但它的最(zuì)后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问题(tí)

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一(yī)个(gè)表达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或(huò)几个(gè)意(yì)思(sī)硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社(shè)会的(de)种种外因影响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套(tào)用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分(fēn)用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一句。

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