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重修是(shì)和重(zhòng)生(shēng)一同(tóng)上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生(shēng)一同上(shàng)课的。

　　大学重修(xiū)是和重生一同(tóng)上课，期末需求跟重生一同考试。大(dà)学考试某(mǒu)一门课未经(jīng)过(一般是必修)，

　　下一个学年从(cóng)头上这门课(kè)，并从头考试称(chēng)为重(zhòng)修。大多数高校都采纳这样(yàng)的(de)战略：当(dāng)一位(wèi)同学在期末(mò)考试(shì)中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期开(kāi)学第一周给(gěi)予补考机遇;若该(gāi)同学在补考期(qī)间把不及格的(de)科目补考(kǎo)及(jí)格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重修的是不是更(gèng)好过

　　是重修于好，于在这里作介词。偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法

　　重修(xiū)于好也可称为(wèi)重修旧好、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语成语，指康(kāng)复(fù)旧情，重(zhòng)归于(yú)好，康复(fù)以往的友谊(yì)，在句中作(zuò)谓(wèi)语。

　　出自(zì)周克芹《许茂和他的(de)女儿们(men)》第五章：秀(xiù)云不(bù)肯改(gǎi)嫁(jià)到耳鼓山去，这便是一个(gè)最好的(de)重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此(cǐ)字(zì)始见于商代甲骨(gǔ)文，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于(yú)作(zuò)介词，古代通(tōng)於。

　　现代的于(yú)多用来介绍动作的时(shí)刻、地址(zhǐ)、人(rén)物等(děng)，表明在(zài)、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出自动者，用在(zài)形(xíng)容(róng)词(cí)后，引出比较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修(xiū)好过吗？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考(kǎo)没过就(jiù)需求重修。

　　在(zài)结业前的最终(zhōng)一学期(qī)有5门(mén)重(zhòng)修(xiū)课，最终成功准时结(jié)业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一些经历：1.提早和教师交流承认：必定要让教师(shī)知道有(yǒu)你这号人在他那(nà)里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要加(j偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法iā)进去，然(rán)后和教(jiào)师阐(chǎn)明自己为什(shén)么会重修，而且表明自己必定(dìng)要经(jīng)过重修的(de)决计(jì)。

　　2.提(tí)早和教师问候(hòu)重修(xiū)的(de)成(chéng)果构(gòu)成(chéng)：有的(de)课(kè)程是没有(yǒu)平常成(chéng)果(guǒ)的，我们平常都很(hěn)忙，平常成(chéng)果不给(gěi)的话就不(bù)去上(shàng)课了吧，多(duō)花时刻(kè)在图书馆自己(jǐ)揣摩，一(yī)般(bān)搞到重修的(de)课程，自学反而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时(shí)分能(néng)够看看(kàn)我国大学生慕课，会对你的课程有很大协助的。

　　4.回(huí)绝和不(bù)重修的人步(bù)调一致(zhì)：他人没有(yǒu)重修课，到了(le)大(dà)四根本就只有结业设计(jì)和选修课了，你注(zhù)定是要比他人多尽(jǐn)力一些的，这个时(shí)分应(yīng)该对自(zì)己(jǐ)担任了。

　　5.放下心(xīn)理压力：不要觉(jué)得重修就低人一等(děng)，到了结业的时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到结业证的(de)都是好孩子(zi)！

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