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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)<鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点/h3>

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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