音读训读的(de)解释是什么，音读训(xùn)读的解释(shì)是问什么是音读？什么(me)是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经(jīng)有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉(hàn)语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固(gù)有的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间的词汇多是表达日本固有事(shì)物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉(hàn)字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读同一(yī)个汉(hàn)字在(zài)日语中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法(fǎ)，是(shì)由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固(gù)有的发音来(lái)读(dú)出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不(bù)同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在(zài)语言学与语源论等进(jìn)行讨论(lùn巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间)以外(wài)，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类(lèi)的韩(hán)语类(lèi)似于日文的“国训”。

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